东营职业学院高层次、应用型、精准化，联合共建健康产业学院探索兼职教师队伍建设长效机制

一、实施背景

《国家职业教育改革实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件明确要求“促进产教融合校企‘双元’育人、设立一批产业导师特聘岗”，凸显了高职院校兼职教师队伍建设的重要性。在此背景下，东营职业学院深化产教融合、校企合作，主动对接东营万义中医培训学校联合共建健康产业学院，建立了以山东省名中医药专家张万义博士为带头人的40余人兼职教师资源库，“双师型”专兼教学团队水平显著提升。通过校企双方共定人才培养方案、共同开展专业教学，过程共管、人才共育，产教深度融合，充分发挥了校企合作对学校职教改革发展的推动、引领和保障作用，人才培养质量不断提高。

二、建设路径

健康产业学院以“高层次、应用型、精准化”为导向，与黄河三角洲地区各大知名医院、体检公司、养老机构等建立紧密合作关系，本着“优势互补、资源共享、长期合作、共同发展”的原则，建立合作共建目标下产业学院兼职教师队伍建设长效机制，整合校企双方优势资源，重点挖掘行业专家、高技能人才的专业优势，提升合作企业教学实习基地的育人功能，为“六大类基础平台课程+专业基础课程+职业方向课程”课程体系的有效实施打下坚实的人力资源基础。

图1 “高层次、应用型、精准化”的兼职教师队伍建设路径

三、具体举措

1.深入企业调研，严格遴选校企合作单位

通过深入调研全面客观了解拟选企业的资质、组织机构、设备设施、管理运行、诚信度等情况，在此基础上开展洽谈、评价和多方比较，选择组织体系完备、合作意愿强、运行状况良好、人力资源充足、场地设备设施齐全、专业契合度高、诚信度高、共识性强、安全有保障的行业头部企业作为合作对象。以此为原则遴选了东营市人民医院、东营市中医院、胜利油田中心医院等三家医院，东营市美年大健康健康管理有限公司、东营市慈铭健康体检管理有限公司、东营康之惠健康管理有限公司等知名体检机构作为合作单位。

深入合作企业进行实地考察调研

合作企业专家领导到校进行洽谈

2.建立制度体系，完善兼职教师激励机制

联合企业共同制订具体的考核要求和激励政策，引导专兼职教师形成积极互助的团队关系。将兼职教师的聘用和管理纳入二级学院的考核指标，联合企业分类制定行业领军人才、技术专家和技能名师三类兼职教师聘用标准及相应岗位职责，将兼职教师完成学校任务纳入企业考核，实施分层分类的多样化酬金和奖励标准。在职称评聘、评奖评优等方面给予政策上的扶持和倾斜，通过框架协议列明：企业将兼职教师任教期间的成果作为评聘、晋升的参考依据之一；有高职院校兼职教师经历同等条件下优先晋升、优先评奖评优；学校允许符合条件的兼职教师考取教师资格证；建立兼职教师定期培训制度，通过培训让兼职教师了解教师工作规范和教学课堂管理规定，提高教学基本功，增强兼职教师的讲课水平，树立做好教师的自信心。定期评选表彰优秀兼职教师，在学校、企业、社会三个层面加大力度宣传优秀兼职教师的成果和事迹，增强兼职教师的荣誉感，增强派出企业对于兼职教师工作的认同感。邀请兼职教师参加校区举行的各项文体活动、讲座培训，通过人文关怀增强兼职教师的融入感和对教师行业的认同感。

定期开展专兼职教师培训和专业建设教研活动

3.组建双导师团队，实现校企双元育人

以健康产业学院为平台，实行双导师制度。成立专业建设委员会和企业专家工作室，共同制订人才培养方案、共建教师团队、共建实习实训基地，构建适应“产业学院”背景下课程教学和岗位实习管理机制。在学院教学楼内设立一体化备课室，配备办公设备及研讨桌椅，兼职教师与校内教师合署办公，开展课程研讨与交流，不断打磨课程内容和形式。校内专任教师和合作单位专业对口的行业专家、高技能人才结对，共同承担课程教学、实习指导等工作，明确双方导师职责与要求，日常教学、实习指导、安全管理落到实处。在教学管理过程中，在校实行“产业学院、专业、班级”三级管理体系，在企业实行“产业学院、科室、班组”三级管理体系，双导师共同负责教学和管理工作并纳入到双方绩效考核中。

专兼教师课程互听互评活动

4.构建三阶递进课程体系，兼职教师精准对接

采用“2＋0.5＋0.5”的阶段教学模式，实施“公共平台→专业基础→职业方向”三阶递进课程体系，以中医健康管理为主要特色，全程融入课程思政，全方位培养学生理论知识、专业技能和综合素养。校内专任教师和企业兼职教师根据专业特长和职责分工全周期、全过程参与课程教学、实习实训指导和管理。

校内授课阶段，公共平台六大类课程（设备维护、人工智能、企管营销、财务会计、安全生产、法律法规）主要由校内专任教师承担，专业基础和职业方向类课程主要由兼职教师承担，教师全部具有所承担课程领域内的职业资格，实施例如中医类课程主要由医院中医科专业医师承担，康复类和物理治疗类课程主要由医院康复科专业医师承担，护理类课程主要由医院护理部专业护师承担，健康心理类课程由医院精神科专业医师承担，产后康复类课程由医院妇产科专业医师承担，中医保健调理、整脊、理筋、芳香治疗、中医药膳等技能课程由具有专业保健按摩师、芳香治疗师、中医药膳师等资质的高技能人才承担，健康体检、健康评估与管理类课程由体检机构专家承担。岗位学习阶段，由合作企业安排在医院各科室、体检中心各岗位进行轮岗，校内指导老师主要负责教学管理和学生管理，企业指导老师主要负责岗位实践学习专业指导。

中医药膳师带领学生学习刮痧、药膳制作

保健按摩师开展中医保健调理实用技术现场教学

四、建设成效

通过找准、夯实校企生利益结合点，实现了互惠互利合作共赢。学院利用企业的人才、设备设施等资源培养学生专业知识和技能，提高学生职业能力和素养，提高了人才培养质量，同时为行业企业培养了大量技术技能人才，为企业人员培训、技术研发、管理创新等各方面提供了服务，增强了合作企业的信心和动力，校企深度融合走上良性循环的轨道，实现人才赋能黄河三角洲地区大健康产业。通过盘活兼职教师队伍，全周期、全过程参与人才培养，健康管理专业学生技术技能水平及综合素养得到较大提高，育人成效显著。近年来，健康产业学院培养鲁工工匠后备人才十余名，学生荣获省级以上各类大赛获奖8项，学生在专兼老师指导下获国家实用新型专利4项、软件著作权2项，为黄河三角洲地区大健康产业培养了800余名“下得去、留得住、用得上”的高素质技术技能人才。