《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”为更好的倾听幼儿的声音，追随幼儿的脚步，在适宜的、有准备的环境中看见幼儿的学习和发现，发挥环境对幼儿学习与发展的促进作用，同时进一步提升教师环境创设的能力，利津县汀罗镇第二幼儿园于2024年4月19日开展了各班级区域观摩研讨活动。
各班老师根据幼儿年龄特点和兴趣需要，围绕班级区域的创设思路、特色亮点、材料投放、教育价值、幼儿参与性、教师是如何支持孩子“学习”等方面进行了全面细致的介绍与讲解，让大家了解每一个区域创设的原因及背后蕴含的教育意义。
走进各班级，不仅听到了各班教师就自己班级区域布置板块、风格元素、特色亮点等详细地介绍。我们更是惊喜地看到了幼儿的主动探究和老师们的隐性支持，在环境创设中演绎着各自的精彩，处处都潜移默化的影响着幼儿的成长、处处都有幼儿成长的轨迹，实现了一点一滴皆用心，一墙一景皆教育。
在观摩过程中，各位老师认真倾听，仔细观看，互相探讨。从区域布置是否符合本班幼儿年龄特点，各区域投放材料数量是否满足班级孩子需要，投放材料是否具有操作性强，幼儿作品内容是否能结合主题内容经常更换，区域是否提供低结构材料让幼儿自主活动等等提出了合理化建议。
整个过程中，教师们边看边研，在观摩、评价的同时，既能看到别人在区域创设中的的亮点，同时也能反思自己班级的不足之处。让老师们有了更多的思考、创意和实践，进一步提升了教师的专业技能水平，同时让老师们充分展现了各自的智慧，创设出丰富多元的教育环境。
最后谢园长对本次各班级区域布置给予充分的认可与肯定，感受到老师们的用心和智慧，同时也对不足之处提出了建议。她强调，班级区域的布置及材料投放要充分考虑班级孩子的年龄特点，要具有趣味性，在考虑美观的同时更注重材料的操作性，一切以促进幼儿的发展为前提。更期望老师们能以此活动为契机，借鉴他人的智慧，追随孩子的兴趣，倾听孩子的声音，让教育以润物细无声的姿态，助力孩子的成长！
（通讯员 谢洪莉）
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