晨报东营讯 为推动学校“三有”共生课堂建设，探寻师生共同成长的共生课堂实施路径，近日，东营区瀚文小学举行了“三有”共生课堂展示研讨活动。
语文组杜胜兰老师执教课题《刷子李》，课堂上，杜老师极富感染力和渲染力的教学语言，自然大方的教态，亲切可亲的神态表情，渲染出一个激情燃烧的课堂氛围。课堂以生为本，以读为魂，在读中理解，在读中体会，在交流中领悟课文的精彩。
语文组刘玉芬老师执教课题《我是一只小虫子》，她课堂上充分调动学生的兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。同时，刘老师特别注重培养学生的口语表达能力，如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？”激发学生的想象力。整节课充分体现了我校共生课堂的理念，让学生变成了课堂的主人。
数学组李希玲老师执教课题《求相同加数的和》，李老师通过创设“变魔术”的故事情境，增加了学生的学习兴趣，让学生在游戏中探索知识，符合低年级学生的年龄特点，体现了学生是学习的主人。教学过程中，先让学生通过摆一摆、算一算等方法探究“求相同加数的和”的新知，实现了从“图”到“形”再到“式”的转变。学生在解决实际问题的过程中，充分感知“相同加数”连加在生活中的广泛应用，通过对比总结出“相同加数”连加的本质。整节课结构清晰、目标明确、师生互动有序。
数学组陈杰老师讲授的课题是青岛版五年级下次第四单元的起始课——《认识圆柱和圆锥》，老师紧紧围绕“共生课堂”理念设计教学。课前，学生利用自主学习单进行自学，通过自学知道圆柱和圆锥的特征，实现了“生本共生”。课上，在问题的引领下，学生积极思考、主动探究，通过动手制作圆柱、圆锥，感知圆柱和圆锥的形成过程，明白圆柱和圆锥为什么有这样的特征，学生在猜想、质疑、交流、分享中挖掘数学本质，提升数学思维、培养学生的核心素养，从而实现“生生共生”。课堂上，老师精心设计问题，在问题引领下引发学生思考，激发学生数学思维，做到精准引领、概括提升，真正实现了“师生共生”。除此之外，教学过程中，老师注重大单元整体教学，变点学为串学，让学生体会到“点动成线、线动成面、面动成体”的数学几何概念，让点、线、面、体的抽象概念在学生脑海中形成一个整体结构。
英语组焦霞老师执教四年级《第三单元餐厅第三科》和体育、信息组周钦杰老师执教五年级的信息课《家乡处处是美景》。食物是学生感兴趣的话题，焦老师以探究Peter一家中午饭怎么解决为把手，激发学生课堂参与兴趣，带领学生理顺对话思路，创设我们午饭去哪里吃、吃什么的思维路线图，运用生动大量的图片，展开对话、问答、辩论、表演等积极有效的形式，促进学生在学中思考，引导学生在具体语境中进行语言的学习和运用，帮助学生学会了用英语表达自己想怎么吃、吃什么，培养了学生午饭合理搭配科学饮食的思想意识。东营是我们美丽的家乡，周老师用东营美景的图片展开课堂，吸引学生注意力和兴趣。他立足课堂，通过梯度问题创设，引导学生思考如何在PPT中用图片合理有趣生动地展示家乡美景，循序渐进地讲授由图片地插入、动画、播放效果的讲解，引导学生机上操作实验练习，促进学生对PPT中图片的处理有了进一步的理解和认识，提高了学生的微机操作水平。
此次活动是老师们一次难得的教学实践和学习交流机会。授课教师在展示自己教学成果的同时也获得了灵感和经验，明确了今后教学的方向和目标。通过集体备课、磨课、听课、评课等一系列教研活动，教研组和备课组都提升了团队的凝聚力和战斗力，促进了团队的共同成长。此次活动也为构建“三有”共生课堂的教学模式指明了方向。老师们将以此次活动为契机，促进“三有”共生课堂真正落地，让学习深度发生。
（通讯员 李希玲）
本文责编：段波
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