生长，深耕自己—汀罗镇第二幼儿园新学期教研活动

    新学期伊始，汀罗镇第二幼儿园精心策划了以“生长——深耕自己”为主题的教研活动。旨在激励每一位教师成为自我成长的践行者，通过不断学习、反思、内化与实践，实现个人与幼儿园各美其美、美美与共的美好愿景。

孙传艳老师

     想给孩子一杯水，自己先有一桶水。作为幼儿园老师要深耕专业，不断学习多领域知识，跨界融合丰富充实自己。用心灌溉每一颗幼小心灵，引领孩子们探索多彩世界，共同成长。

吴奇老师

      我认为的生长，既不是开始也不是结束，而是一个过程。这个过程有人、有物、有专业、有能力、有知识、有课程……这个过程，有开始也有开花结果，但永远没有结束，所有的一切都在前进，都在生长。运用更多创新的教学方法，让孩子们在游戏中掌握知识，让孩子们在解决实际问题中获得成长。让自己成为一个更有趣的人，更有趣的老师。运用更多创新的教学方法，在游戏中掌握知识，让孩子们在解决实际问题中获得成长，幼儿在不断成长的过程中，老师也一样在成长。

崔明娥老师

      教师的生长需要辛勤的付出，通往顶端的路深浅不一，即使需要长途跋涉才能抵达，也要在翻山越岭中找到适合自己的路。在不断观摩和学习他人的过程中，寻找自己的闪光之处。保持热爱的初心，拓展多个领域知识面，日常工作落到实处，一步一脚印在成长路上探索。

裴熔烯老师

      深耕自我，极致生长，是每一位幼儿园教师的责任和使命。我们要以”向阳而生”的姿态，将专业成长融入日常，通过持续吸收教育理论精髓，结合园所文化与幼儿发展需求，最终形成自己独具特色的教学风格，在游戏化课程设计中彰显专业智慧，在家园共育实践中书写育人温度。

毕延莉老师

      “生”，向阳而生，代表生命。“长”，茁壮成长，孩子们成长，老师也需要成长。老师就像太阳，孩子就像幼苗，孩子的成长需要老师的呵护，照料，孩子才会长的更好。

      我个人认为，今后应该注重专业知识方面的发展，积极参加教研活动，不断更新教育观念和方法，提升自身的专业素养和教育能力。“教育即生长”，需要时刻进行反思，以适应孩子不断发展的需求，从而实现自我价值。

劳淼淼老师

       作为幼儿园教师，“生长，深耕自己”有着独特且丰富的内涵。他不仅是教师的成长也是为了更好的促进幼儿成长。从专业素养提升角度，意味着深入钻研幼儿教育理论，更好的科学育儿；在教育实践方面，教师要对每一个教学环节的精心打磨。从活动的设计、准备到实施，都要做到尽善尽美。并且在活动后进行反思总结，不断改进教学方法和策略；从个人品质培养来说教师要培养耐心、爱心、责任心等品质，确保他们在园的安全和快乐。

宋佳瑞老师

    生长让我想到的是一粒种子的破土而出、破茧成蝶的华丽蜕变和婴幼儿的生长过程。而深耕自己可以让自我更好的成长，这并非一朝一夕之功，而是一个长期且持续的过程。博观而约取，厚积而薄发，只有经过长时间的积累和沉淀，我们才能在关键时刻展现出自己的实力。在深耕自己的道路上，我们要不断积累知识、技能和经验，为未来的发展打下坚实的基础。

    谢园长强调，生长不仅指向孩子们在身心各方面的全面发展，也要求教师们在这一过程中实现自我成长与超越，用“深耕自己”的态度，鼓励每位教师以高度的责任感和敬业精神，不断探索教育的新方法、新途径，努力提升自己的专业素养和教育教学能力，以饱满的热情投入到新学期的工作中。

      我们始终坚守“润育无痕，成长有声”的理念，深知教师的专业成长不仅是教育质量的基石，更是幼儿未来的希望之光。因此，我们格外重视每位教师的专业发展，鼓励他们深耕自身，不断提升教育教学能力。此次教研活动更是思维的激荡与教研的深化。我们深信，唯有教师不断自我深耕，方能行稳致远，为孩子们播撒更多希望之种。

（通讯员 宋佳瑞）