研“学历案” 让“学习”可见——东营经开区科达小学数学学历案设计与课堂研讨活动

晨报东营讯 为深入推进以“学历案”为载体的课堂教学探索，构建“学为中心”，落实“教学评一致性”的精准教学范式。3月25日-29日，东营经开区科达小学全体数学教师开展了小学数学学历案设计和课堂研讨活动。

学历案中的学习过程呈现了学生学习依次进阶、逐步递进，其主体是学生。科达小学的数学老师们精心选题，精细研课，选题涉及数与代数、几何与图形、统计与概率以及综合实践各个领域。教师们在课堂上以“学历案”为抓手，以大情境大任务为导向，能以具体任务引领学习活动，设计关键问题引发学生深度思考，鼓励学生在小组合作中有所悟有所得。在课堂上教师们以学生为中心，充分让学生观察思考、合作交流，注重让学生亲历知识的形成过程。计算课上注重算理和算法有效融合，培养学生的数感、推理意识；植树问题、鸡兔同笼问题，注重学生在探究过程中建立模型意识。课堂注重即时评价，注重自评、互评和师评，体现了学历案的教学评一体化。