晨报东营讯 为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提升教师观察、解读与支持幼儿游戏的专业能力，东营区实验幼儿园幼教集团于7月2日开展了“情境游戏案例评比”活动。此次活动以“倾听·对话·支持”为主题，旨在通过真实记录、科学分析幼儿游戏行为，推动教师在游戏中发现幼儿的学习与发展，全面提升幼儿园保教质量。
活动现场，教师们通过生动的案例分享，展现了幼儿在游戏中的探索与成长，以及教师如何通过观察与支持，让游戏成为幼儿学习的有效途径。有的教师分享了幼儿在户外沙水区如何合作搭建“水利工程”，从最初的简单挖渠到设计复杂的水流系统；有的教师讲述了班级幼儿在角色区自发组织的“超市购物”游戏，如何通过讨论、试错，最终建立自己的交易规则。这些案例不仅真实记录了幼儿的游戏过程，更展现了他们在游戏中的思考、合作与解决问题的能力。
在案例分享中，教师们不仅展示了幼儿的游戏行为，还重点分析了自身的支持策略。例如，当幼儿在建构游戏中遇到“高楼总倒塌”的问题时，教师没有直接给出答案，而是通过提问、提供材料调整建议等方式，引导幼儿自主探索解决方案。评委小组充分肯定了这种“退后一步”的支持方式，认为其真正体现了“幼儿在前，教师在后”的教育理念.
此次评比不仅是教师专业能力的展示平台，更是该集团深化“以游戏为基本活动”理念的重要实践。下一步，东营区实验幼儿园幼教集团将持续聚焦游戏中的儿童发展，助力教师在“发现儿童”的路上行稳致远！
（通讯员 卜丽娜 曹向向）
本文责编：段波
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