激发无限潜能，开启科技启蒙之旅

2024 年 11 月，教育部办公厅发布关于加强中小学人工智能教育的通知，强调 2030 年前在中小学基本普及人工智能教育。确保 AI 教育方向正确，培养创新型人才，构建创新教育生态，促进学生全面发展，激发学生对 AI 技术的学习热情，培养科学兴趣和科学精神，加强顶层设计和部门协同。

创新课程组合，激发无限乐趣

近年来，“乐高＋编程”的组合方式，受到了家长热捧。而学而思推出的编程乐高课在教育领域也引发了热烈反响，该课程以独特的教学模式，将编程知识与乐高积木巧妙融合，为孩子们搭建起通往科技世界的桥梁。

此前，学而思与乐高教育在北京举行签约仪式，宣布双方成为战略合作伙伴，共同推出面向K12的素质教育解决方案，为学生提供寓学于乐的动手实践式学习体验。

学而思引进的乐高教育系列产品到素养课程中,基于自身在数感、图形等独到的课程设计和教研能力，在从玩到学的过程中建立起清晰路径，打造完备的教学体系和匹配的课程产品。

致力课程研发，聚焦多元设计

学而思素养总部机器人教研负责人李老师提到，乐高编程的课程并没有固定的参考模式，以“火星车”为例，结合每节课的大纲，研发团队要思考到底“火星车”应该长什么样子。搭建的过程中，要用怎么样的传送结构，采用何种传送机构，以及如何设计编程任务等。这些都需要团队成员发挥创意，结合孩子们的实际情况，制定出切实可行的方案。

而在学而思的课程设计中，孩子永远是课堂的主角，老师则借助多元的课件、丰富的教具为孩子的探索提供充满爱和期待的全方位支持,通过反复打、有设计性、富于有挑战性的关键问题，激发、引领和鼓舞孩子不断深入从被动接收到主动学习,从知识的学习到能力的养成。

“虽然课堂上可以直观看到，小朋友对于问题反应的快慢，但这不是我们追求的唯一结果，每个小朋友搭的乐高机器人是不同的，在这个过程中，我们不需要他重复机器机构、名称，引导他们重复记忆。在我的课堂上，允许小朋友有天马行空的想法。”乐高编程老师乐米称。

趣味指引新方法，科学梦想新桥梁

课程的趣味性不仅体现在主题设置上，还体现在多样化的教学方法上。老师们摒弃了传统枯燥的理论讲解，而是采用故事引导、游戏竞赛等方式传授知识。在讲解编程逻辑时，老师会以一个有趣的冒险故事为背景，孩子们通过编写程序帮助故事中的主人公克服重重困难，顺利完成冒险。这种充满趣味性的教学方式，让孩子们在不知不觉中掌握了编程知识，同时也锻炼了他们的逻辑思维能力。

未来，学而思将进一步发挥自身优势，运用教育高品质的教具和扎实的教研经验，在教育资源、拓展市场和产品品质等领域共同发展和进步，为中国青少年提供更高品质的学习体验，为教育行业素质教育发展持续赋能。