晨报东营讯 为积极应对疫情对教学工作的影响，东营职业学院会计学院为保障教育教学质量，圆满完成教学任务，在教学工作中全面采用了“两督导、三结合、四突破、五考核”的线上教学模式，教学工作按计划稳步推进，学生学习热情高涨，教学成效显著，最大限度降低了疫情期间封校管理对教学工作的不利影响。
两督导。一是对教师教学工作督导。为保障线上教学过程严谨、内容完整，方法科学，会计学院领导班子成员和教学管理人员全部加入所有班级课程群，每天每节课对教师线上教学工作进行督导，随机抽查。教师将上课过程截屏保存，将上课内容存电子档，根据督导人员的要求上传相关资料，配合教学网上督导。二是对学生学习情况进行督导。住校领导、辅导员、班主任、教学管理人员和教师组成线下教学督导小组，每天进宿舍对学生网课学习进行督导。保障所有学生按照作息时间的规定及时参加学习，完成学习任务，没有网课的班级以宿舍为单位组织好自习，保障各宿舍楼有一个安静的学习环境
三结合。一是时政教育与课堂教学相结合，把党的二十大精神融入课堂，把当前国际国内大事和热点问题融入课堂；二是线上专业教学和课程思政相结合，积极把社会主义核心价值观、社会公德、美德和工匠精神融入课堂；三是课堂教学与心理健康教育相结合。为适应全校封闭管理的实际情况，任课教师在教学中要适时对学生进行心理健康教育，发现学生有心理问题及时进行疏导或上报辅导员工作室，避免学生由于封闭管理，学习任务重等原因出现心理问题。
四突破。一是突破固定行政班级教学模式，每个教师的网课，不管是哪个班级的学生，甚至是校外人员，都可加入课程群，听课，与教师互动，完成教学活动规定的教学任务；二是突破课堂时间限制。教师要利用非网课时间积极与学生进行交流互动，每天要保持十节课在线状态，学生随时有问题随时解答，教学活动不仅仅是课堂四十五分钟。三是教师角色突破。任课教师在上网课期间，不仅仅是任教者，还担任起辅导员、心理辅导员、生活服务员等多个角色，实现教学、管理、服务一体化；四是校企合作模式突破。充分利用校企合作企业教育教学资源，在保障安全的前提下向学生开放，合作模式把社会责任放在第一位，完全抛开了经济利益。例如：网中网和新道集团，面向社会销售的学习端口，在疫情期间免费向会计学院学生开放，建立了单纯有利学生的非利益合作模式。
五考核。结合疫情管理的实际需求，会计学院在建立了疫情期间网课的五考核。一是网课过程中教师的随机抽查成绩构成考核成绩，防止学生空挂账号不听课现象；二是视频资料播放过程中的随时测试，作为考核成绩的一部分，防止学生刷课，保障学生学习质量；三是网课课后任务考核。学生利用自习时间通过网络完成课后教学任务，作为考核成绩的一部分；四是操行考核。任课教师根据学生的个人网络资源和在课堂的表现等情况给予操行评定，计入课程考核；五是临时任务考核。在封校期间，教师网课时间，学校可能临时安排防疫任务，譬如数据采集、防疫演练、核酸检测等，学生应按时保质保量完成，网课教师可以根据学生完成情况，给予课堂评价作为课程考核的一部分，保障疫情防控。五考核构成疫情期间网课的平时考核内容，保障教学防疫两不误。
（通讯员 任建文）
本文责编：段波
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