晨报东营讯 为认真落实《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，不断提高教师在幼儿游戏中的观察、分析与支持能力，2026年2月2日-3日，东营区实验幼儿园幼教集团组织开展了情境游戏案例评选活动。本次活动围绕“看见·读懂·支持”展开，鼓励教师真实记录、深入解读幼儿游戏行为，在游戏中看见幼儿的学习与发展，从而整体提升园所保育教育水平。
鲜活案例，记录成长轨迹
参评教师呈现了多个生动的游戏案例，反映出幼儿在课程游戏化中的探索历程与发展变化。例如，在《小镜子 大秘密》中，教师以儿童对光影与反射现象的好奇为起点，支持他们通过观察、比较与实验，逐步揭示光学世界的初步奥秘；《“快”乐传“递”》以“快递驿站”角色游戏为线索，孩子们在模拟寄送与收取包裹的过程中，发展了沟通协作与统筹规划的能力；《小保温盒的暖时光》则围绕保温盒功能的探索，引导幼儿在测量温度、比较材料的过程中理解保温原理。这些案例不仅真实再现了幼儿的游戏场景，也生动体现了他们在游戏中展现出的思维、协作与问题解决能力。
深度研讨，凝聚教育智慧
案例分享过程中，教师们不仅呈现了幼儿的行为，更着重剖析了自身所采取的支持策略。例如，在《拯救萝卜大作战：盐与时间的魔法》案例中，面对幼儿在腌制萝卜过程中遇到的“萝卜怎么变软了”、“放多少盐才合适”等问题，教师没有直接给出答案，而是通过引导幼儿连续观察、记录变化、对比不同咸度的实验结果，支持他们在动手操作与科学探究中自己寻找答案。评委团队对此类“追随兴趣、支持探究”的引导策略给予高度评价，认为这生动诠释了“幼儿为主体，教师为引导”的教育原则。
评议反思，共促专业发展
本次活动不仅是教师展示专业素养的窗口，也借助集中评议与交流推动了教师群体的共同反思。通过对案例的分享与探讨，教师们更加深刻地体会到“从儿童立场出发”的教育内涵，为今后进一步优化游戏环境、提高教育实效积累了宝贵经验。
此次评选活动既是教师专业成长的展示舞台，也是该集团深化“游戏为基本活动”理念的一次扎实探索。东营区实验幼儿园幼教集团将继续关注游戏中的幼儿发展，支持教师稳步走在“发现儿童、理解儿童”的教育道路上。
（通讯员 郭学慧 李雪婷 高佩佩）
本文责编：段波
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