晨报东营讯 东营职业学院一直高度重视大学生数学建模竞赛在人才培养中的重要作用，坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促研”的工作理念，将数学建模作为推动课堂教学改革、促进教师专业成长、提升学生综合素质的重要载体。通过持续完善组织机制、加强教师队伍建设、深化赛教融合，学院逐步形成了具有自身特色的数学建模人才培养模式。
健全组织保障 推动数学建模竞赛常态化
近几年，学院始终把数学建模竞赛作为提升学生数学素养和创新能力的重要平台，坚持遴选学生组队参加全国大学生数学建模竞赛，并在山东赛区实现了“每年参赛、每年有省级奖项”的良好态势，形成了“小而精、稳输出”的参赛特点。
在教师队伍建设方面，学院积极鼓励一线教师主动走向更高水平的教学与学术平台。指导教师相继加入中国工业与应用数学学会，并参加“2025年全国大学生数学建模竞赛赛题讲评与经验交流会”，与来自全国高校的专家学者交流教学经验与赛题解析方法，进一步拓宽了建模教学的视野，为学院科学组织备赛、提升竞赛质量提供了强有力的理论支撑。
同时，指导教师积极参与赛题培训、经验分享、案例研讨等活动，将前沿的建模思路与优秀赛题案例带回课堂，促进校内教研共享，为后续备赛和日常教学提供高质量资源。
以赛促教促研 数学建模融入课堂与教师发展
数学建模竞赛的组织实施，不仅提升了学生的实践与创新能力，也深刻推动了学院公共数学课程的教学改革。指导教师不断从真实赛题与实践问题中提炼教学内容，把“数学模型构建——数据处理——算法求解——结果分析”的思维流程融入高等数学的课程中，使课堂从“讲公式”逐步走向“讲问题、讲方法、讲应用”。
在教学方式上，教师尝试将建模竞赛中的典型问题引入课堂教学，通过案例分析、分组讨论、项目任务等形式，激发学生主动探索的兴趣，提升学生理解数学思想与解决实际问题的能力。部分教师还将 Python 绘图、数据分析等小工具带入课堂，实现“数学知识 + 计算思维”的双融合，有效提升课堂的示范性、实践性与互动性。
同时，建模竞赛也成为教师科研能力提升的重要动力源。教师在备赛过程中持续接触大量真实问题场景，推动自身在优化方法、预测模型、算法实现等方向不断探索，形成了较为稳定的研究兴趣和团队基础，进一步促进了教学研究课题的申报和相关学术论文的产出。
巩固育人成效 提升学生综合能力与实践水平
在教师精心指导和学院充分保障下，每年遴选出的建模队伍均能在省级数学建模赛场上斩获奖项，逐步形成了良好的参赛传统和持续提升的竞赛成绩。更有意义的是，参赛学生在竞赛过程中经历了从问题分析、模型建立、代码编写到论文撰写的完整过程，深刻体会到数学与计算机技术解决实际问题的魅力。
不少学生表示，数学建模竞赛让自己第一次感受到“课堂知识真的能解决复杂问题”，不仅增强了自信心，也坚定了进一步升本深造、继续学习数学与计算机知识的决心；团队协作、逻辑表达、抗压能力等综合素质也在比赛中得到显著提升。
以建模为牵引 服务高质量人才培养目标
下一步，东营职业学院将继续把数学建模竞赛作为推进教育教学改革的重要抓手，进一步完善竞赛组织机制，构建“备赛训练营—课堂案例库—教师研讨组—学科竞赛团队”的长效体系，持续提升学生技术技能与创新实践能力。
学院将继续加强与行业学会、兄弟高校、企业专家的深度交流合作，引入更多优质资源，打造更具竞争力的建模人才培养平台，为推动“创优升本”、服务区域经济社会发展培养更多高素质技术技能人才。
（通讯员 葛钰滢 王赞春）
本文责编：段波
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