晨报东营讯 近日，山东女子学院学前教育专业教授傅晨、教育学院学前教研室主任徐荣荣组成的专家团队，深入利津县第一实验幼儿园开展为期三天的专项教育指导工作。此次活动既是落实利津县教育局与山东女子学院“利津游戏”品牌建设横向合作项目的重要举措，更是高校学科优势与园所实践需求深度对接的生动实践，为这所山东省十佳幼儿园的“生长教育”理念注入专业动能。
沉浸式调研：精准把握园所实践脉络
山东女子学院专家团队深入幼儿园各班室内区域，以 “沉浸式体验 + 跟踪式记录” 的方式，全面观察美工区、建构区、益智区、语言区、角色扮演区等五大核心区域的活动开展情况。在大班美工区，专家发现幼儿在创作黏土作品时，因材料种类单一（仅提供基础颜色黏土），作品创意受限，部分幼儿出现创作中途放弃的情况；在中班建构区，虽投放了积木、管道等丰富材料，但区域空间划分模糊，导致幼儿在搭建大型作品时频繁发生场地冲突；在小班语言区，绘本投放多为经典童话类，与幼儿日常生活经验关联度较低，难以激发幼儿语言表达兴趣。
傅晨教授在观察中指出：“室内区域活动是幼儿自主探索、深度学习的重要载体，当前部分区域存在‘材料供给与幼儿发展需求不匹配、空间规划与活动类型不契合’的问题，需从儿童发展视角重新优化设计。”徐荣荣主任则重点关注师幼互动细节，发现部分教师在区域活动中缺乏对幼儿活动的有效观察与个性化引导，未能及时捕捉幼儿的学习闪光点。
研讨交流：共探区域活动优化路径
专项指导结束后，专家团队与幼儿园全体教师围绕 “室内区域活动与幼儿深度学习的融合”展开专题研讨。
会上，幼儿园各班教师结合专家指导建议，分享了本班区域活动的优化思路与实践困惑。针对教师提出的“如何评估区域活动对幼儿发展的促进作用”，傅晨教授建议：“可建立‘幼儿活动观察记录表’，从幼儿的参与度、创意表现、社交互动、问题解决能力等维度进行记录分析，通过数据化、可视化的方式评估活动效果，为后续区域活动优化提供依据。”
徐荣荣主任则强调：“室内区域活动应与‘利津游戏’户外课程形成联动，例如将户外游戏中的幼儿游戏故事海报，延伸到室内区域活动中，实现‘户外探索—室内深化’的课程闭环，让幼儿的学习更具连贯性与系统性。”
靶向式指导：破解课程实践难题
专家团队与全体教师围绕 “班本课程的生成、实施与评价”开展专题研讨。专家团队以“班本课程的精准建构与深度实施”为核心开展专项指导。紧扣幼儿园“生长教育”理念，结合园所已开展的《影子的秘密》《“袋”你一起玩》《关于吃饭这件事》等班本课程实践，为班本课程与幼儿发展需求的精准对接提供专业支撑，梳理出“兴趣捕捉-资源整合-活动实施-反思调整”的班本课程四步法。
活动最后，利津县第一实验幼儿园园长杨玉生表示：“专家团队的指导既解了实践之惑，更启了发展之思。我们将以此次指导为契机，进一步优化‘生长教育’园本课程体系，丰富班本课程内容，提升教师专业指导能力，让每个孩子都能在丰富多元的活动中快乐成长”。此次高校与园所的深度联动，不仅提升了园所保教质量，更构建起 “科研引领、实践赋能” 的学前教育发展新模式，为区域幼教高质量发展注入新活力。
（通讯员 刘庆云 崔峰）
本文责编：段波
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