晨报东营讯 在前不久的广州第十一届国际发明展览会暨“一带一路”金砖国家技能发展与技术创新大赛上，东营职业学院石油与化学工程学院的“高选择性废塑料低阶煤共热解高值化技术”和“石化行业高粘介质仿生液位监测系统研制”两个创新项目获奖，其亮点不仅源于技术本身的创新，更源于其背后鲜活的“师徒”故事。这并非简单的师生参赛，而是一场“师”倾囊相授、“徒”敢想敢干的深度协作，是职业教育“传帮带”精神在创新实践中最生动的注脚。
国际发明展览会斩获两个奖项，师徒搭档初露锋芒
8月24日下午，第十一届国际发明展览会暨“一带一路”金砖国家技能发展与技术创新大赛在广州闭幕。本届展会汇聚了来自全球30多个国家和地区的创新力量，集中展示了一大批具有国际领先水平的发明成果与技术解决方案，成为推动全球科技创新交流与合作的重要平台。这场云集了全球数十个国家、2000多项前沿发明创新的盛会，堪称创新思想的“奥林匹克”。东营职业学院石油与化学工程学院组织的两支队伍，在与来自俄罗斯、南非、巴基斯坦、伊朗、埃塞俄比亚、巴西以及中国的百余个项目鏖战三日，最终载誉而归：由李安训高级工程师指导、青年教师任聪与学生夏明硕共同完成的“高选择性废塑料低阶煤共热解高值化技术”项目荣获二等奖（银牌）；由王飞飞、任汝全指导、学生创新团队完成的“石化行业高粘介质仿生液位监测系统研制”项目荣获三等奖（铜牌）。
奖牌之上，镌刻的是项目的名称；但奖牌背后，凝聚的却是两对乃至更多对师徒跨越年龄与资历的智慧与汗水。这正是东营职业学院长期以来坚持“学徒+”育人理念结出的硕果，是“师徒制”在现代职业教育体系中焕发新活力的精彩证明。
三代师徒接力 书写技术传承
“高选择性废塑料低阶煤共热解高值化技术”创新项目的获奖，堪称一场完美的“三代师徒”技术接力赛。
第一棒：导师李安训，深耕石油化工领域数三十年，是齐鲁首席技师，拥有深厚的理论功底和丰富的实践经验。该获奖项目中最为核心的分离膜材料改性思路，正是源于他多年积累的实验室数据和对行业痛点的深刻洞察。他扮演了“导航员”的角色，为项目确立了具有前瞻性和应用价值的研究方向。然而，他并未大包大揽，而是将具体的实验验证与工艺优化任务，交给了年轻的“徒弟”们。
第二棒：青年教师任聪，学院的骨干教师，在这个项目中，她扮演了至关重要的“桥梁”角色。一方面，她能够深刻理解并转化导师的学术思想，将其变为可执行的实验方案；另一方面，她与学生年龄差距小，沟通无障碍，能更好地带领学生进入科研实战。她具体指导学生夏明硕进行大量的文献查阅、实验操作和数据分析，是项目日常推进的核心力量。当实验一次次失败时，是任老师鼓励学生：“失败的数据也是宝贝，它告诉我们此路不通，离成功更近了一步。”
第三棒：学生夏明硕，作为团队中最年轻的成员，他带来了充沛的精力和大胆的想象力。在导师的指导下，他负责了成千上百次的材料合成与性能测试。一个关键的突破点，正源于他一次“突发奇想”的尝试：能否在材料制备过程中引入一个微小的温度扰动来改变其孔径结构？这个想法起初被认为风险太大，但他的导师李安训在评估后认为值得一试。结果，这次尝试显著提升了分离效率。他感慨道：“没有任老师的肯定和李老师的支持，我这个‘异想天开’的想法可能永远停留在脑子里。是老师们给了我把想法变为现实的勇气和平台。”
这枚银牌，是导师的远见、青年教师的执着与学生的灵光共同熔铸的结晶。
“师徒协作”新模式：平行协作，分组攻坚
“石化行业高粘介质仿生液位监测系统研制”创新项目，则展现了另一种“师徒协作”模式：平行协作，分组攻坚。
项目总负责人王飞飞是东营市金牌工匠，具备企业和学校双重工作经历的他构建了项目的整体技术框架。然而，项目涉及硬件传感数据采集和软件算法开发两个相对独立的模块，单靠一人之力难以在赛期内完成。于是，他根据团队成员的特点，成立了两个“师徒小组”。
硬件组： 由一位经验丰富的博士任汝全带领两名学生，专门负责传感器选型、安装和数据传输稳定性的攻关。学生们在实验师的“手把手”教导下，学会了如何解决现场布线干扰、信号衰减等实际问题，技能得到了飞速提升。
软件组： 王飞飞亲自挂帅，依托高端化工产教融合共同体，与几名对编程有浓厚兴趣的学生组成算法团队。他负责核心算法模型的构建，而学生们则在他的指导下，进行海量历史数据的学习、训练和模型优化。学生们在实战中掌握了机器学习项目的完整流程。
两个小组定期开会，汇报进度，解决接口难题。这种模式不仅高效地推进了项目，更让每位学生都在自己擅长的领域得到了导师的精准指导，形成了“大师徒”带“小团队”的生动局面。获奖学生代表说：“我们就像一支特种部队，王老师是总指挥，每个小组都有经验丰富的‘老兵’带着我们这些‘新兵’冲锋，这种成长是课堂上无法获得的。”
“师徒协奏”的土壤：学徒制度与文化的有力支撑
东营职业学院石油与化学工程学院的师徒成果并非偶然。近年来，学院系统性、制度化地推进“学徒制”与创新实践的深度融合。
首先，是制度保障。学院明确要求资深教师、专业带头人必须指导年轻教师和学生创新团队，并将指导成果纳入绩效考核。同时，为有价值的想法提供资金保障和支持，解除师生后顾之忧。
其次，是平台搭建。学院不仅积极组织参加国内外大赛，还内部定期举办“创新工作坊”“技术沙龙”，鼓励跨年级、跨专业的师徒自由组合，碰撞思想。学院的实训基地和重点实验室向创新团队全面开放，提供了将想法变为现实的硬件支撑。
最后，是文化营造。学院大力弘扬“工匠精神”，树立优秀师徒典型，营造“尊重师傅、关爱徒弟、崇尚创新”的浓厚氛围。在这里，经验丰富的教师不以“老板”自居，而是甘当“铺路石”；年轻学子敢于提问、勇于试错，形成了教学相长的良性循环。
(通讯员 任聪）
本文责编：段波
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