东营职业学院智能建造工程学院暑期教师技能过关考核顺利举行

晨报东营讯   为响应国家职业教育改革政策，深入落实东营职业学院2025年全体教职工大会“教师素质提升”工作部署，紧扣智能建造行业发展趋势，东营职业学院智能建造工程学院于今年暑假期间，以“双师型”教师队伍建设为核心，组织开展了教师技能过关考核工作。通过系统化培训与标准化考核，全面提升教师专业素养与行业实践能力，为培养适应智能建造时代需求的高素质技术技能人才奠定坚实基础。

精心筹备，保障考核专业规范

一、精准定位，围绕“双师型”目标设置培训项目。结合学院专业建设需求与智能建造行业技术发展方向，东营职业学院智能建造工程学院聚焦“理论与实践融合、教学与行业对接”，精选12个核心技能项目，分为操作类与软件类两大模块。其中，操作类项目涵盖装配式建筑构件制作与安装、智能测绘、建筑机器人施工操作、建筑智能化系统安装与调试、消防系统、建筑材料检测等6项，重点提升教师现场实操与工程应用能力；软件类项目包括造价类、建筑施工组织、建筑识图、建筑管理类、建筑设计类、装饰装修类软件等6项，着力强化教师数字化教学工具应用与信息化教学能力。

为确保培训针对性，要求每位教师结合专业特长与课程教学需求，自主选择2个项目参与培训，且至少包含1个操作类项目，实现“按需施训、因材施教”。

二、科学统筹，分阶段推进培训与考核工作。为保障培训效果，东营职业学院智能建造工程学院将整个工作划分为“分散训练—集中强化—考核评估”三个阶段，形成闭环管理：

1.分散训练阶段（6月6日—7月5日）

各项目组结合教师课余时间制定个性化培训方案，每周集中1次开展进度检查与效果复盘，重点解决教师在自主训练中遇到的技术难点，确保基础技能稳步提升。

2.集中强化阶段（7月6日—7月13日、7月21日—7月25日）

依托建工实训中心等场地，组织所有项目组开展集中训练，通过 “导师带教+小组研讨+实操演练”模式强化技能应用，期间因教学能力大赛录课暂停1周（7月14日—7月20日），后续及时补训确保进度。

3.考核评估阶段：设置两次考核，第一次于7月29日—7月30日开展，7月 31日公布结果；第二次安排在暑期开学前一周，为未通过教师提供补测机会。考核采用百分制，60 分为及格线，未通过者下学期不得承担相关课程教学，以“考核倒逼提升”机制确保培训质量。

三、规范保障，构建标准化组织管理体系。为确保工作有序推进，东营职业学院智能建造工程学院建立“学院统筹 — 项目组负责 — 教师落实”三级管理机制：

1.学院层面成立专项工作组，制定《暑期教师技能过关考核实施方案》，明确培训目标、考核标准与保障措施；

2.各项目组设负责人，具体统筹培训计划制定、场地协调与过程指导；

3.教师层面签订培训承诺书，明确学习目标与纪律要求，形成“层层有责任、事事有落实”的工作格局。

同时，学院投入专项经费用于实训设备更新、耗材补充与专家聘请，为培训考核提供坚实保障。

严格考核，全面评估教师素养

一、教师专业能力实现“双提升”。通过系统培训与严格考核，教师队伍专业素养与实践能力显著增强：

1.实操技能全面过硬

操作类项目中，教师普遍掌握装配式建筑构件吊装技术、建筑材料检测规范、建筑机器人操作流程、消防设备安装与调试、建筑智能化设备安装与调试等核心技能，如装配式建筑项目教师能精准完成构件连接与固定，建材检测项目教师能规范执行水泥抗折抗压强度检测流程，数据误差控制在行业标准范围内。

2.数字化能力显著跃升

软件类项目中，教师熟练运用 BIM 技术、虚拟仿真平台、造价软件等工具，如建筑工程识图项目教师能独立创建虚拟仿真课程体系，数字化造价项目教师能完成真实工程案例的全流程造价管控，考核合格率达 100%。

3.教学转化能力增强

超过 95% 的教师表示能将培训所学技能融入课堂教学，如将装配式建筑施工案例、造价软件操作技巧转化为教学内容，推动“教、学、做”一体化教学模式落地。

二、“双师型” 教师队伍建设提速。本次工作紧扣“双师型”教师培养目标，实现“三个对接”：

1.教学标准与行业需求对接

培训内容紧密围绕智能建造行业新技术、新工艺（如装配式建筑、智能测绘、建筑机器人、BIM 5D管理等），考核标准参照企业岗位能力要求，使教师能力与行业发展同频共振，合作企业反馈教师实践能力与岗位契合度提升 40% 以上。

2.理论教学与实践教学对接

通过“做中学、学中教”模式，教师既掌握专业理论，又积累工程实践经验，如建筑施工组织软件项目教师能结合三维布置图设计讲解施工管理要点，实现“理论讲透、实践教会”。

3.个人成长与团队建设对接

培训中通过小组协作完成项目任务（如装饰装修软件项目分组设计方案），教师间交流技术经验、共享教学资源，形成“比学赶超”的良好氛围，团队凝聚力显著增强。

三、教学质量与专业建设双向赋能。技能过关考核成果有效反哺教学与专业建设：

1.教学模式创新突破

教师将虚拟仿真、案例教学等方法引入课堂，如 建筑工程识图课程采用“虚拟仿真平台+施工图识读”教学模式，课堂互动率提升30%；造价课程引入真实工程案例，学生解决实际问题能力显著增强。

2.课程资源持续丰富

各项目形成系列教学资源，包括虚拟仿真课程包、实操考核题库、工程案例集等，如数字化造价项目建成包含10个真实案例的教学库，装配式建筑项目编制《构件安装操作手册》，为课程改革提供支撑。

3.专业内涵不断深化

结合培训成果，学院优化智能建造、工程造价等专业人才培养方案，新增“建筑机器人应用”“BIM技术应用”等核心课程，推动专业建设与行业需求深度融合。

技能过关大赛中的成绩、亮点与特色

■主要成绩

1.形成标准化培训考核体系

构建“项目筛选 — 阶段训练 — 多元考核 — 成果转化”的闭环机制，制定《教师技能培训考核手册》，明确 12 个项目的操作规范、评分标准与教学转化路径，为后续工作提供可复制的范本。

2.打造高水平教学团队

通过考核涌现出一批技能过硬的骨干教师，如尤培忠（装配式建筑项目85分）、王妍娉（装配式建筑项目83分）等，形成“骨干引领、全员提升”的队伍建设格局。

3.提升学院行业影响力

培训成果得到合作企业与兄弟院校认可，多家企业表示愿深化校企合作，共建实训基地；3所院校前来交流学习培训考核经验，扩大了东营职业学院智能建造工程学院在职业教育领域的辐射力。

▲学校领导及企业专家现场参观指导

■亮点特色

1.模式创新，“双轨驱动” 促实效

采用“集中强化 + 个性化实训”双轨模式：集中训练突破共性难点（如软件操作流程、设备使用规范），个性化实训针对教师薄弱环节开展 “一对一”指导（如为虚拟仿真平台操作不熟练的教师安排专项辅导），兼顾效率与精准度。

2.考核创新，“三维评价”显真功

突破传统“笔试 + 操作”的单一模式，构建“知识掌握 — 技能应用 — 教学转化”三维评价体系：既考察教师对理论知识的掌握（如建材检测原理），也评估技能实操水平（如构件安装精度），更关注教学应用能力（如将技能转化为教学设计），全面反映教师综合素养。

3.融合创新，“产教协同”筑桥梁

深化“政行企校”协同，邀请中建集团、广联达等企业的技术专家参与培训方案制定与考核评价，引入真实工程项目作为培训案例（如某住宅项目的造价管控、某商业楼的装配式施工），使培训内容与企业岗位需求 “无缝对接”，实现“教学练战”一体化。

图文展示工作亮点

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▲教师在装配式建筑实训中进行构件吊装操作，展现实操技能提升成果

▲数字化造价项目考核现场，教师运用 BIM 软件完成工程算量

▲建筑工程识图虚拟仿真教学平台界面，展示信息化教学工具应用成效    

▲教师小组协作完成装饰装修软件设计项目，彰显团队协作精神

▲消防系统技能组精细操练钢管套丝技能，彰显一丝不苟的工匠精神

▲教务处督导检查时，院领导带头演示技能操作

▲参训教师向教务处领导演示无人机技能操作

▲技能项目丰富多彩，引来我校留学生参观学习

▲留学生参观学习建筑机器人

▲从生疏到熟练，建材检测技能组准确且高效地按照操作规程完成各项检测任务

▲建筑机器人项目组接受教务处督导

▲建设管理项目组：辅导员老师也加入到技能学习热潮中

技能过关考核工作的总结与展望

本次暑期教师技能过关考核工作通过精准定位、科学组织、创新实施，实现了“教师能力提升、队伍建设提速、教学质量提效”的预期目标，为东营职业学院智能建造工程学院推进职业教育改革、培养智能建造领域高素质人才提供了有力支撑。

下一步，东营职业学院智能建造工程学院将围绕以下方向深化工作成果：

建立常态化机制。将技能培训纳入教师年度考核体系，每学期开展“以赛代训、以训促教”活动，形成“持续提升、动态达标”的长效机制。

完善进阶体系。针对不同教龄、不同能力层级的教师，设计初级（基础技能）、中级（综合应用）、高级（创新研发）三级培训体系，满足教师成长需求。

深化资源共建。联合企业共建“智能建造教师实训基地”，共同开发在线课程、虚拟仿真资源库，推动培训资源动态更新与共享。

追踪技术前沿。紧跟 AI、大数据在建筑领域的应用，及时将智能造价、数字孪生等新技术纳入培训内容，确保教师能力始终领先行业发展。

东营职业学院智能建造工程学院将以此次工作为新起点，持续深化教师队伍建设改革，为推动职业教育高质量发展、服务智能建造行业转型升级贡献更大力量！

（通讯员 王栋 赵岱峰）

本文责编：段波   

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