“区”动成长 “域”见美好——利津县汀罗镇第二幼儿园区域环境评比活动

当墙面变成孩子的创作舞台，当角落藏着探索的密码，环境便成了最温柔的教育者。4月11日上午，东营市利津县汀罗镇第二幼儿园开展了各班级区域环境评比活动，让教育与空间对话，让成长悄然发生。

解码童心：用匠心勾勒成长地图

老师们化身“幼儿观察员”，从幼儿测量种子发芽的专注里、从搭积木时的争论中捕捉兴趣点，将乡土资源与低结构材料巧妙融合。无论科学区的“种子博物馆”，还是美工区的“剪纸、拓印等等，每个角落都藏着孩子们参与设计的痕迹。这里是看得见儿童视角的成长场域。

行走对话：在观摩中触摸教育温度

本次评比以“观摩+对话”的形式展开。观摩间，老师们时而驻足观察幼儿用树轻黏土创作的绘本故事，时而倾听孩子讲解“春天的公园”的搭建思路。每个班级墙面的呈现是孩子们的“思维可视化日记”——用图画记录游戏故事，用照片定格合作瞬间，用手工作品串联学习脉络。

思维共振：在碰撞中点燃教育微光

观摩结束后，老师们齐聚会议室，进行了热烈的总结交流。大家围绕各班级区域环境创设的优点和不足，各抒己见，有的老师分享了在参观过程中的收获和启发，有的老师提出了改进区域环境的建议和想法，还有的老师针对区域活动中教师的指导策略进行了探讨。

向光而行：让环境与成长共呼吸

环境创设不是终点，而是支持幼儿持续探索的起点。谢洪莉园长总结时强调，环境布置要遵循“以儿童为本”的原则，要将“幼儿说了算”落到实处，让每一寸空间都成为孩子们表达自我、展现创意的舞台。

本次班级区域环境评比活动的开展，不仅是对教师专业能力的淬炼，更是对“以儿童为中心”教育理念的深耕。汀罗二幼将继续以环境为笔，以童心为墨，在每一次环境变革与对话中，书写属于孩子们的成长叙事。

（通讯员 谢洪莉）