“大自然、大社会都是活教材。”孩子们的课程来源于生活，回归于生活，服务于生活。 
《指南》科学领域也提出了具体的要求：“孩子们喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”孩子们对大自然满怀好奇、充满探索欲，大自然中的一片落叶、一朵花、一颗种子，都能激发他们的好奇心和探究的欲望，而我们班的课程故事就来源于就是从这颗微不足道的种子出发的……
种子初识记
孩子们把家里的种子带来幼儿园，和小伙伴们一起踏上了种子的探索之旅。
看着各种各样的种子，孩子激烈的讨论着他们的想法…….
我带来的种子是圆圆的黑黑的，这是黑豆的种子。
玉米的种子就是我们吃的玉米粒。
我带的是黄豆种子，我家中了很多黄豆。
哇！南瓜的种子像我们吃的瓜子一样，但是颜色不一样。
在观察种子的时候，孩子们发现豆子身上有一条小线条，那这个线条到底是干什么呢？孩子们展开了激烈的讨论。
“豆子身上像月牙一样的线是什么呀？”
“好像种子的嘴巴，用来喝水的吧！”
“这是种子的芽。”
初探种子—种子大调查
为了满足孩子们的探索欲望，对种子有更深入了探究和认知，在种子主题活动开展之前，我们和孩子共同设计了亲子种子调查表，让孩子们寻找生活中常见的种子讲述记录，并将调查表带来与同伴进行共同交流分享。
初探种子—种子的结构
为了满足孩子们的好奇心，让他们了解种子的结构，我们和孩子一起查阅资料，实物观察，发现原来像“月牙”一样的线，其实是种子身上的胚芽、胚根组成的。
一般植物的种子由种皮、胚和胚乳3个部分组成。种皮是种子的“铠甲”，起着保护种子的作用。胚是种子最重要的部分，可以发育成植物的根、茎和叶。胚乳是种子集中养料的地方，不同植物的胚乳中所含养分也各不相同。
种子的结构教学是一个生动且富有教育意义的活动，通过引导孩子们观察和了解种子的内部结构，可以培养他们的观察力和探索精神。
从孩子的兴趣点出发，家园共育一起探索种子，活动中孩子们亲近自然，喜欢探究，并在初步探究的过程中发现了问题，通过科学活动了解问题。探究了“种子的结构”后，对于种子我们有了更深刻的了解。初探种子—种子旅行记
种子的课程真是丰富多彩，我们不仅认识了种子，还知道了种子好多的秘密，这时，孩子们又有了新的发现 . . . . 孩子们常常会在很多意想不到的地方发现种子，有的孩子就会问：“种子是怎样到达这些地方的呢？”带着疑问我们一起来猜一猜种子的传播途径。
种子旅行是指种子通过各种方式传播到其他地方的过程，这些方式包括风力、水力、动物传播以及弹射传播等。种子旅行是植物繁殖的重要环节，有助于植物种群的扩散和生态系统的平衡。
通过绘本阅读《一粒种子的旅行》，了解到种子的种种“旅行”，例如蒲公英的“降落伞”、动物皮毛的“携带”、孩子无意间地摘取. . . . 各种奇妙的方法，让孩子们大开眼界，再用自己的画笔记录种子的传播方式。
老师开展了《种子旅行记》教学活动，孩子们不仅可以了解种子的传播方式，还能培养他们的观察力、想象力和创造力。同时，这也是一个引导他们关注自然、热爱生命的好机会。
在初探种子过程中，幼儿及其家长都积极参与，收集并带来了各式各样的种子样本。孩子们在相互展示和交流过程中，拓宽了对生活中种子种类及其特性的了解。同时，孩子们利用视觉、触觉、嗅觉等感官对种子进行了全面而细致的体验，为接下来的进一步对种子探索提供了丰富的感性认识和前期准备。
种子的秘密—种子藏在哪
种子在哪里？小朋友们怀揣好奇与向往，一起在幼儿园的角落里找寻着种子的踪迹，对幼儿园里的植物进行了观察。
孩子们在讨论探索种子藏在哪时，表现出了浓厚的兴趣。他们意识到生活中种子的普遍存在，并在讨论了种子在日常生活中的用途及其潜在应用时，将自身经验与生活进行了联系。这一过程不仅拓宽了他们对种子的经验，也为后续探究种子生长过程埋下了伏笔。
教育活动《种子藏在哪里》让幼儿初步认识一些藏在果实里面的种子并知道它的作用。种子的秘密—各种各样的种子
通过开展《各种各样的种子》教育活动，让幼儿了解种子的多样性，认识不同植物的种子，同时培养幼儿观察、分类、比较和表达能力。
种子的秘密—种子展览会
我们将收集到的种子分类摆放在透明袋中，附上标签说明种子的名称、来源和特征，摆放在自然角并布置成种子展览会的形式。通过展示和分享不同种类的种子，激发幼儿对自然界的好奇心和探索欲，培养他们的观察、分类和表达能力。
玩转种子—种子粘贴画
种子粘贴画是一种富有创意和教育意义的手工活动，它不仅能激发幼儿对艺术的兴趣，还能让他们了解种子的多样性和自然之美，锻炼幼儿的动手能力和创造力，激发幼儿对艺术的兴趣，让他们体验创作的乐趣。同时，这样的活动也有助于培养幼儿的耐心和细致的品质，让他们体验创作的乐趣和成就感。
玩转种子—炒黄豆
炒黄豆游戏是一种简单有趣的传统民间游戏，适合幼儿身心发展特点，有助于培养幼儿的合作精神和协调能力。
玩转种子—夹豆比赛
夹豆子比赛不仅能够锻炼幼儿的手部协调能力和专注力，还能培养幼儿的团队协作精神和竞争意识，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
玩转种子—找相邻数
在幼儿园教育中，利用种子找相邻数是一种寓教于乐、富有创意的教学方式。这种寓教于乐的教学方式有助于激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，为日后的数学学习打下坚实的基础。
玩转种子—数与量的对应
通过种子数与量对应游戏，幼儿可以在实际操作中直观地理解数与量之间的对应关系，培养计数能力和数学逻辑思维能力。
玩转种子—找规律
通过种子找规律游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习观察和发现规律，培养逻辑思维能力和创造力。这种寓教于乐的教学方式有助于激发幼儿对数学和自然界规律的兴趣，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
种子绘本—《神奇的小种子》
通过学习绘本《神奇的小种子》，幼儿不仅能够在轻松愉快的氛围中了解种子的特征和生长过程，还能够培养观察力、探索精神和团队合作能力，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
种子绘本—《种子》
通过绘本阅读，让幼儿更好地了解种子的生长过程，感受生命的神奇与奥妙，并培养他们的观察力、想象力和创造力。
种子绘本—《大豆宝宝的成长日记》
绘本《大豆宝宝的成长日记〉让幼儿更好地了解大豆的生长过程，培养他们的观察力、想象力和对大自然的热爱。
了解了有关种子的知识后，孩子们对种植小种子、照顾小种子产生了浓厚的兴趣，带着一些期待，种植活动开始啦！种子种植记—种子的生长条件
小朋友们，你们知道一颗种子的生长需要哪些条件吗?
“需要太阳”
“还需要勤浇水”
“种之前挖个坑”
“需要空气”
在老师的肯定和鼓励下，孩子们勇敢表达自己的想法，纷纷说出自己的见解。在这样一问一答中孩子们了解到种子需要空气、阳光、水分、土壤、养分等条件才可以发芽，生长出来。种植时给小种子“盖被子”不能太厚，也不能太薄，要适宜。种子种植记—讨论种植方法
“老师，我们可以种这些种子吗?”
“我奶奶把种子种在泥土里，它就可以发芽啦。”
“我们可以试一试哦，这里有许多种子。”
通过最后的决定，孩子们决定种黄豆的种子。
“我想只用水来种小种子”
“我觉得种在土里长得快。”
“我们一起来看看哪一种发芽更快吧。”
种子种植记—水培
孩子们挑选出颗粒饱满、无破损的种子。将黄豆放入容器中，加入清水，确保黄豆完全浸没，浸泡12后将黄豆捞出，用纸巾擦干表面水分，平铺在容器底部，用湿润的毛巾覆盖。
每天来园的第一件事就是给豆子换水，并进行观察和记录，当看到声出一点点小芽时，孩子们就会非常开心。
孩子用画笔记录种子的生长过程，画出种子的生机活力，一笔一笔勾勒希望，一点一点描绘生命的惊喜。
在进行水培黄豆的活动时，我们遇到黄豆发臭了的情况，这是一个值得讨论和学习的机会。老师和孩子一起讨论发臭的原因及解决办法。
我们的初探种植虽然遇到了困难，但是孩子们种植兴趣依然浓厚，为了让孩子们能够完整地体验从播种到收获的全过程，并深入了解黄豆的生长周期和自然环境的重要性，我们决定让这项活动继续进行下去。
虞永平教授曾说过：课程就在儿童的生活和行动里。我们一直立足于幼儿在前，教师在后的理念，始终以《指南》为引领，在生活中倾听儿童的内心，追随儿童的兴趣，聚焦问题，在对话的情境中，不断反思，促进幼儿的学习与发展。我们深信，只有源于幼儿兴趣才能有故事，只有追随幼儿的脚步才能有课程，相信幼儿是有能力的学习者，只要提供多种机会让幼儿主动参与、探究、发现，我们才能够共同构建丰富而精彩的班本课程故事。
（通讯员 宋佳瑞）
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