基于“循证教研”，推进班本课程——东营市利津县汀罗镇第二幼儿园班本课程研讨活动

11月29日，东营市利津县汀罗镇第二幼儿园开展了“基于循证教研，推进班本课程”的主题研讨活动。

回归到研的本真，将我们的分析和后续的支持建立在证据之上，发现问题，收集证据，延缓判断；循证分析让教师更加客观的看待儿童，评价儿童，让我们的老师更专业，让我们的课程更走向深入。

班本课程分享

班本课程是师幼共同的学习探究之旅，好的班本课程能凸显教师的专业智慧，更能助力幼儿的科学发展。如何分析、完善一个班本课程就需要科学有效的教研支持，循证就是一个新的教研风向标。本次园本教研中，大中小三个年级分别分享了班本课程。

小班《与“鞋”同行》

劳老师从“初探鞋子—鞋子的秘密—趣玩鞋子”等方面介绍了班本课程的开展情况，通过鞋子这一日常用品，激发幼儿的好奇心、观察力和创造力，同时培养他们的生活自理能力。

中班《一起趣玩“叶”》

张老师分享的《一起趣玩叶》，这样的班本课程既能让幼儿亲近自然，感受大自然的奇妙，又能培养他们的观察力、想象力和创造力，同时学习关于叶子的基本科学知识。

大班《种子大探秘》

宋老师分享的班本课程《种子大探秘》是一个富有教育意义和趣味性的课程，通过多样化的活动形式和内容，帮助幼儿全面了解种子的相关知识，培养他们的观察能力、动手能力和探究能力。同时，该课程也有助于激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲，培养他们对生命的尊重和爱护。

班本课程的分享带来了不同角度的思考，思考带来了教研提质的重要契机。宋佳瑞副园长带领老师依托本次教研，围绕三个班本课程展开研讨，每一轮研讨聚焦不同的问题，引发老师们倾听、质询、回应。

 结合对班本课程的解析，老师们一起对三个班本课程重新讨论梳理，共建出班本课程行进中的重要元素。
 一个好的班本课程，需要良好的课程环境、专业的教师素养、幼儿持续的兴趣和探究能力等多方浇灌，更需要高质量的教研的支持和助力。基于循证教研，亦如其他教研，殊途同归，旨在开拓教师的专业视野，培养创造性的教育思维，和孩子们一起共同经历，共同成长！

（通讯员 宋佳瑞）