一、实施背景
“十四五”时期，我国化工行业正处于高质量发展的关键期，要形成绿色安全低碳的高质量发展格局，人才结构性短缺成为影响行业可持续发展的瓶颈。同时为适应新时期发展要求，传统石化专业人才培养与产业需求脱节的问题亟待解决。东营职业学院自入选双高计划建设单位以来，主动对接高端化工产业，服务产业转型升级，积极开展现代学徒制与企业新型学徒制人才培养，创新了具有石化特征的中国特色学徒制人才培养模式，提高了人才培养适配度，为破解区域内石化企业高素质技术技能人才供给难题提供了东职方案。
二、主要做法
（一）政行企校协同，产教资源汇聚，建成技术技能人才培养高地
针对学徒制教学资源聚合支撑不足问题，学校牵头与世界一流学科建设单位天津大学和多所国内双一流高校、万华化学集团股份有限公司等中国500强企业签约成立全国高端化工行业产教融合共同体、山东省“十强”优势产业集群高端化工产教融合共同体、东营经济技术开发区产教联合体、东营港经济开发区（东营综合保税区）高端化工产教联合体，推动政行企校四方联动，搭建产教研创合作平台，多元投入汇聚产教资源，多方共建推进专业发展，多层培养提升人才素质，共同建成高素质复合型技术技能人才培养高地。
（二）产教深度融合，校企协同育人，创新具有石化特征的中国特色学徒制人才培养模式
一是推进结构化教学团队建设。加强教师双师素质建设，校企共建“双师型”教师培训基地，聘请行业领军人物、技能大师、教学名师定期开展师资培训。教师每年参与不少于1个月的企业顶岗锻炼，深入企业生产一线，锤炼实践技能。
建立校企双向互聘机制，推进企业技术骨干和学校教师双向流动，共同打造高水平结构化教师队伍。聘用59名企业高水平技能人才担任客座教授或兼职教师，参与学校人才培养全过程。专业教师进企业挂职，参与企业技术研发、工艺改进与职工培训。
图1 校企双向互聘组建结构化教学团队
二是实施“工学交替、三段培养”的石化专业中国特色学徒制育人路径。坚持职业岗位能力、职业创新能力、职业行动能力“三能引领”，按照“企业用人需求与岗位资格标准”建成“学校课程+企业项目”为特征的专业课程体系，将工匠精神、安全教育等职业素养贯穿整个培养过程。学校教师、企业师傅双导师，学生、学徒双身份，实施“校内通识教育—校企交替实训—企业岗位实习”三段式培养。第一学年学生在校内完成公共和专业基础课程学习，夯实理论基础和基本技能；第二学年学生通过学校和企业双课堂，工学交替完成专业核心课程学习，岗位单元及综合技能训练，形成职业岗位能力；第三学年学生在企业师傅带领下接受职业技能方面专业培训，进行轮岗实训，岗位实习，提升职业综合能力。
服务合作企业，开展“企业新型学徒制”职工培训，并对企业就业的本科生及研究生进行职业技能“回炉”培养，构建企业技能人才梯队。
图2 “工学交替、三段培养”学徒制育人路径
（三）创新制度体系，强化标准建设，形成具有石化特征的中国特色学徒制长效机制
规范“选、育、评”育人全过程，构建学徒制培养标准体系。规范准入管理，制定企业遴选标准和学徒招收标准。引入石化行业标准，对接岗位标准，校企联合开发基于岗位工作内容和职业资格标准的学徒制培养教学标准、课程标准。对接石化企业岗位现场，形成育训融合、双向开放的实习实训场地建设标准。保障育人质量，形成具有石化特征的中国特色学徒制长效机制。
三、成果成效
（一）育人成效显著提升，培养了一大批卓越工匠
与万华化学集团股份有限公司等16家石化企业开展学徒制培养，近五年累计培育学生762名，实现学生毕业即上岗，20%的学生成长为企业技术骨干。学生国家级省级竞赛获奖164项，培育齐鲁工匠后备人才133名，25%的毕业生进入中国500强企业，实现高端就业。企业新型学徒制培育山东省技术能手1人，东营市首席技师1人。卓越工匠为区域化工企业高质量发展提供了有力人才支撑。
（二）锻造了一支结构合理、素质过硬的结构化教学团队
通过“请进来”和“送出去”，专业群锻造了一支专兼结合的高水平结构化教学团队，先后获评山东省职业教育教学创新团队、山东省高校黄大年式教师团队，2人入选全国行指委委员。教师参加业务比赛获奖35项，其中4人获全国职业院校教学能力大赛一等奖。企业导师1人入选国家百千万人才工程，1人获评全国技术能手，19人获评山东省技术能手，3人获评齐鲁首席技师。
（三）先进经验为中国特色学徒制贡献了东职样板
学校中国特色学徒制实践成果获山东省教学成果奖一等奖，入选教育部“2021年产教融合校企合作典型案例”。在高职院校化工类专业中得到广泛推广，被扬州工业职业技术学院、延安职业技术学院等20余所院校借鉴应用。先进经验与做法在全国性会议上作交流分享20余次，被中国教育报、中国高职高专教育网、山东教育电视台等主流媒体宣传报道，贡献了中国特色学徒制东职样板。
（东营职业学院 丁琴芳 刘芳）
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