创造思维的心路历程

搭建材料，材料很好，孩子们很是喜欢，可刚开始孩子们却爱而怯之。

“诺诺你那么爱汽车，就用这些积木来搭个大汽车吧”，

“老师我不会”

“那坤坤你来建个世纪广场吧”

“老师这怎么建啊？”

是啊！我哪里会不知道孩子们玩不出来，让我自己来也是不会有好的结果的。但我依旧不依不饶：“你能行的”，“ 你来试试看”，在没有任何帮助下孩子们开始被“逼”着开始了创作。我心里暗暗的想，有时候不给提供任何帮助也等同与给他们最大的想象的创造空间。一下午时间过去了，有的孩子完成了自己想要的作品，而有的孩子却一无所获。而我相信在解决困难的过程中无论成功与否，孩子们或多或少都会有一些收获，因为他们思考了、纠结了、斗争了、尝试了。

接下来我一个一个有针对性的给予评价和指导。然后搜集形象的积木搭建成品图，教师尝试搭建作品，幼儿进行模仿，教师幼儿共同搭建完成作品。最后收集比较抽象的世界著名建筑效果图，结合实际给幼儿讲解不同建筑的风格特点、结构模式等建筑方面的基础知识，做到有备而来，幼儿慢慢地尝试将图片转化为立体的设计，抓住建筑的主要特征建立框架，最后进行细化加工，最终实现整体上的“规划”。如：一开始有的孩子搭世纪门，有的孩子搭喷泉、有的幼儿就用公路和汽车、树木，最后一幅“世纪广场图”呈现在了面前。

从一开始的“空想”到“模仿”再到最后的“胸有成竹”，我试图在一“逼”之下让孩子“山重水复疑无路”，又在后来有针对性、由浅入深、循序渐进的“引导”中实现“柳暗花明又一村”的创造思维的心路历程。

（通讯员 李玉萍）