晨报东营讯 为深化“融合共生”模式下的教师梯队建设，强化师徒结对的引领实效，助推青年教师专业成长，弘文小学教科室携手语文教研组精心策划、周密部署，开展“融合共生”模式下的“师徒接力 一课双研”专题教研活动。本次活动聚焦课堂主阵地，从本学年结对师徒中遴选出五年级骨干教师韩园园和现任教四年级的青年教师杜昱萱师徒二人联袂呈现，以“徒弟实践课+师傅精进课”的双课联动形式，为全校语文教师奉上一场兼具深度与温度的教研盛宴。
精研细磨定课例
为充分发挥对徒弟的指导意义，师傅韩园园老师特意选定了徒弟任教年级的《纪昌学射》一课。备课阶段，韩老师凭借多年教学经验，从教学目标设定、教学环节设计到重难点突破，为徒弟倾囊相授；杜老师也主动敞开心扉，积极交流自己的备课思路与困惑，师徒二人在思维碰撞中完善教学设计，为课堂实践筑牢根基。语文教研组全体教师也全程参与研讨，从学情分析、教法选择等维度提出优化建议，凝聚集体教研智慧。
青衿践学展课堂
在第十七周半日教研活动时间，杜老师首先执教了此次活动的“实践课”。课堂上，她紧扣教学设计，立足学生认知规律，以字词教学为基础，引导学生抓取关键词梳理故事发展顺序，借助表格清晰呈现纪昌的两次练习，化繁为简。通过故事复述，让学生在实践中感悟纪昌持之以恒的品质，结尾推荐《列子》，拓宽学生阅读视野。整堂课紧扣文本，学用结合，尽显语文教学的实用性与趣味性，也展现出了入职一年来的进步与成长。
评课研磨促提升
课后，针对徒弟杜昱萱的授课，师傅韩园园率先点评，既肯定了徒弟在课堂把控、师生互动等方面的亮点，又精准指出教学环节衔接、重难点深化等方面的改进方向。语文组其他教师也各抒己见，从教学细节、课堂生成等角度展开深入研讨，为杜昱萱老师的教学改进提供了切实可行的指导策略。
示范引领明方向
第十八周的语文教研活动时间，师傅韩园园老师以同一课题为蓝本，在徒弟实践课的基础上进行优化创新，凭借精湛的教学技艺、灵动的课堂引导、扎实的教学功底，呈现了一堂高质量的示范课。韩老师以自读提示中的学习目标为导向，聚焦纪昌的两次练习设计教学活动，通过梳理练习要求与过程，引导学生自主提炼人物品质。课堂立足文本，层层深入，既夯实了学生的文本解读能力，又渗透了品质感悟，尽显扎实高效的教学风格，也让全体听课教师清晰看到一堂优质课的打磨路径与提升方向，更为徒弟杜昱萱老师树立了可学、可鉴的教学标杆。
聚力赋能促成长
本次“融合共生”模式下的“师徒接力 一课双研”活动，打破了传统师徒结对的单向指导模式，以“实践—点评—精进—示范”的闭环流程，让师徒二人在备课、授课、评课的全过程中共同成长。不仅为青年教师搭建了快速成长的平台，助力其明晰教学改进方向，也为骨干教师提供了发挥引领作用的舞台，彰显了弘文小学教师队伍建设的匠心与实效。活动辐射全校语文教师，让大家在观摩研讨中更新教学理念，掌握高效备课与课堂指导的方法，推动语文教研工作向纵深发展。
（通讯员 董雯雯 ）
本文责编：段波
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