利津县凤凰实验中学召开第三届“践行和美教育，赋能教师专业成长”专题报告会

晨报东营讯 8月30日，利津县凤凰实验中学在艺术楼三楼报告厅召开了第三届“践行和美教育，赋能教师专业成长”专题报告会，拉开了全员培训学习的序幕。学校全体教职工参加会议，会议由副校长劳新成主持。

报告会伊始，首先登场的是教科室主任、七级部主任赵延峰老师，他以《凝心聚力，砥砺前行》为题从级部和班级管理的角度生动地介绍了自己的管理经验，他在年级管理中特别指出，务必将学校的要求、教师的教学、学生的成长和家长的期待，通过有效的管理整合起来，实现“1+1>2”的协同效应，最终促进整个年级学生全面而有个性的发展。他在班级管理中指出，班主任要从“保姆式”的被动管理，走向“领袖式的引导赋能，最终实现学生的自主管理和自我成长。

随后原九级部主任宫新伟老师上场，她以《凝心聚力，务实笃行》为题浅谈了自己的年级工作体会。首先讲了对年级主任的定位，把服务好教师放在第一位。在学生管理方面实施精准激励、点燃动力的措施。她播放了一个激励九年级学生努力学习的视频，老师们都感受到了那种积极向上、热血沸腾的气氛！她又介绍了九年级中考报名经验。最后她简单介绍了自己的班级管理经验，特别指出每个班级必须有自己的灵魂，小组管理必要须细致入微，捕捉学生的闪光点从而鼓励上进！

接着班主任代表代海明老师上台演讲，他以《管理有道，育人有方》为题讲解了自己的班级管理经验，他指出班主任首先是一个思想引导者。班主任在学校负责一个班级学生思想、学习、生活和身心健康等全面工作的教师，是班级学生的直接管理者和教育者，也是连接学校、家庭与社会的重要桥梁。其次班主任的核心职责是班级管理者、学习指导者。班级管理如同驾驶一艘船，没有明确的航向，就会在茫茫大海中迷失方向。班级文化是一个班集体的灵魂，它影响着每个学生的行为方式和价值观念。在班级文化建设中，代老师特别注重三个方面：凝聚力、荣誉感和参与感。

最后原九级部主任王猛猛上台演讲。他以《凝心聚力——开起教学与班级管理新征程》为题讲述自己的教学管理和班级管理经验，他首先从备课、上课、课堂管理等方面讲解了课堂教学经验，随后又从严格要求、思想教育、制度管理等方面讲解了班级管理经验。他指出教学质量的提升和班级管理的优化是一个系统工程，需要教研组的精诚合作、课堂教学的高效开展、班风学风的用心培育，以及健康和谐师生关系的建立。它要求我们既要有扎实的教学功底，又要有管理的智慧与艺术，更重要的是对学生有一颗负责任、有温度的爱心。

会上，副校长劳新成对四位教师发言做了点评，他从四个老师提到的凝心聚力讲起，指出团队精神的重要。团队协作能够汇聚个体的优势，形成强大的合力，使团队在面对挑战时更加坚韧。成员之间的相互信任和包容是团队高效运作的基础，能够减少内耗，提高整体效率。团队精神强调共同目标的达成，而非个人利益的最大化，这有助于提升团队的凝聚力和战斗力。在团队中，成员应相互支持，避免相互指责，积极贡献自己的力量。团队的成功依赖于每个成员的努力，同时也为个人的成长提供了平台。团队精神促进成员之间的合作与沟通，使团队更具竞争力。

最后，学校党总支书记岳长收听完报告走上讲台分享了自己的几点感悟：一是学校要坚持公平公正对待每个老师，作为班主任和任课教师也要公平等对待每一名学生，关爱每一名学生；二是学校的每个领导，每位老师务必要增强服务意识。主动解决教师、学生及家长密切关注的问题。密切家校联系，形成育人合力；三是学校领导干部、每位班主任要主动想措施、开拓创新，让自己的负责板块更加优秀。