晨报东营讯 多年来，利津县第二实验学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善起了“双减”长效机制，促进了素质教育实施水平的稳步提升。
完善健全课程体系拓展学生发展空间
学校围绕品学立人的办学理念，及诚爱润心，雅习健行的校训，进一步构建完善诚雅诚真课程体系，不断健全课程超市常规制度，更新丰富拓展课程类别，为学生创设更多的学习平台，培养全面发展的好少年。目前学校走班制的校本课程20余种基本成型，15个社团优化提升。尤其是德育课程日渐系统，学校结合国家传统节日，依据学校实际，挖掘利用学校的师资资源优势和社会资源，以活动为载体，设计了礼仪节、诵读节、科技节、英语节、合唱节、体育节、艺术节、寒假与暑期实践活动节等校园主题节日，月月有主题、节节有活动，拓展了学生发展空间。
提升教师课堂教学水平切实减轻学生课业负担
学校教科室牵头，专门研讨提升教师课堂授课水平，并邀请县教育发展中心成员分科参加，分样板课、精品课、全员赛课三个层次逐步推进，上学年教研共享课堂300余节，着力打造“二校乐学活力高效课堂”模式，突出“小组合作学习方式”的课堂教学观察与评价，发挥了名师、市县教学能手的引领示范辐射带动作用，教师课堂教学水平大幅度提升，学生学习兴趣浓厚，切实减轻了学生课业负担。
优化家校共育促进学生全面可持续发展
学校精心设计并实施家校联系方式，从德智体美劳全面督促评价学生，作为家校共育、减负增质的切入点。联系册分学段设计家庭作业模式，低年级段主要从“我学习我收获”“我读书我愉悦”“我实践我快乐”“我运动我健康”“艺术伴我行”“文明礼仪我更行”六方面设计；高年级段主要从学校延时服务后未完成书面作业记录、每日劳动实践、每日阅读、每日健康活动、艺术素养欣赏五方面设计，做到了每日作业多元化、实践活动多样化、居家运动常态化，读书活动日常化，引导各班主任、任课教师、学生及家长以此为抓手，形成闭环式育人管理，优化了家校共育和教育教学常规的管理的途径，减负增质，促进了学生全面可持续发展。
本文责编：段波
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